主题：16 
2006/10/18
生活中的心理学
实例1：一个偶然的机会，一对在外打工的农村夫妇花4块钱买了两张彩票，没想到竟中了500万元大奖。兴奋之余，他们将其中的100多万分别赠送给自己的亲朋好友，多的达十几万，少的也有好几万；如果这500万不是意外之财，而是辛苦打工所得，他们会这么随便赠与别人吗？从理性的角度分析，不管钱是如何得来的，500万就是500万，不会有什么差别。为什么意外之财会使人产生不同往常甚至不可思议的行为呢？
实例2：李女士打算买一套新被子，她计划买豪华双人被。到了商场，发现有3种款式可供选择：普通双人被、豪华双人被和超大号豪华被。这个星期被子促销，所有款的被子售价一律为400元。而3种被的原价分别是450元、550元和650元。她觉得既然价钱一样，何不买原价最贵的超大号豪华被呢？这样“赚”得最多。她非常得意自己的选择，结果发现每天早上醒来，这超大的被子都会拖到地上，她不得不经常换洗被罩。从理性的角度考虑，豪华双人被最合适，效用最大。为什么人们在消费决策时受到原始价格的干扰？
实例3：约翰先生一家已经存了15000美元准备购买一栋理想的度假别墅，他们计划5年以后购买，这笔钱放在商业账户上的利率是10%；可是他们刚刚贷款11000美元买了一部新车，新车贷款3年的利率是15%，明明贷款利率高于存款利率，他为什么不用自己的15000美元购买新车呢？
实例4：王先生非常中意商场的一件羊毛衫，价钱为1250元，他不舍得买，觉得太奢侈了；月底的时候他妻子买下羊毛衫并作为生日礼物送给他，他非常开心。尽管王先生的钱和他的妻子的钱都是这个家庭的钱。为什么同样的钱以不同的理由（项目）开支心理感觉不同？
实例5：小王和小刘都是今年的高校毕业生，分配在同一个部门工作。月底的时候两人都领到第一个月的工资2000元钱。小王非常高兴，因为他之前听说第一个月试用期的工资大概在1000元左右；小王却很沮丧，他预期这样一个高科技企业工资至少在2500元以上，他开始后悔自己的选择。为什么同样的工资导致两个人的情感体验截然不同？
实例6：小周准备去中华广场花200元买一件衬衫，但走了一圈觉得200元左右的衣服都不适合自己，有一件300多元的倒是比较合适，但嫌贵没买；出来的时候碰到一位中学时的同学和球友，相约去一个地方打了一场球，而且请了朋友吃晚饭，花了320元。为什么买衣服不舍得300多元，请客吃饭就舍得300多元呢？
实例7：著名心理学家卡尼曼对出租车司机提了一个问题；你是在生意好的日子工作时间长还是在生意不旺的日子工作时间长呢？司机的回答是：当然是在生意不好的日子工作时间长。为什么？司机回答说：同样长的工作时间，在生意不好的日子赚钱少，为了避免经济损失，自然要多工作一段时间；而生意好的日子不必额外增加工作时间，也能赚到同样多的钱。是不是大多数人都是这种做法呢？这一实验在美国纽约和中国北京的结果都一样。按照“经济人”理性的分析，单位时间里生意好的时候经济效益更高，为什么生意好的时候不多工作一些时间赚更多的钱，而在生意不好的时候增加工作时间呢？这种做法符合经济学的理性假设吗？
实例8：如果你去一个离家1公里远的超市买了3公斤大米，1公斤鸡蛋和1公斤素菜，你会不会打的士回家？反之，如果你在这家超市买的是5公斤重的电脑主机，你会不会打的回家？绝大部分人在前一种情况下选择不打的回家，而在后一种情况下选择打的回家。为什么类似的两种情况下会有截然不同的选择？
实例9：著名行为经济学家萨勒在一篇论文中讲述了这样一个事例：一位金融学教授，经常自夸是一位完全理性的人，很早以前他就采用一种非常聪明的方法来处理生活中的不愉快事件。每年年初他都设立一个特殊的账户，一旦这一年中发生什么麻烦事，例如开车超速罚款等，他就从这个账户里扣除相应的损失，他认为这样应对麻烦事时更开心。你认为他这样做有道理吗？
实例10：李小姐讲了自己的一个体验：未办理信用卡之前，我用现金购物消费，当衣服超过500元以上时，往往觉得过于昂贵，一般不买；但当使用了信用卡以后，往往不觉得心痛，500元以上的衣服也慢慢消费起来了，花费大幅上涨。大部分人是否都有同样的感觉呢？都是自己的钱，为什么用信用卡消费和现金消费心理感觉不一样呢？
……
skycolor 发表于 2006-10-18 23:38 阅读( 773) 评论( 0) 引用( 0) psycology class
2006/07/17
婚姻的不和谐音符
对男人而言,抓住恋爱的对象是胜利的关键所在,为此,虽然要花费经历,但是,一旦结婚,他们就会产生诸如"因为结婚了,她就跑不了"的轻松心理.
相形之下,女人却强烈的感觉到,结婚不是"终点",而应该是两个人关系正式开始的"起点".男女在这种认知上的微妙差异,讲给他们日后的生活带来种种影响.
对男人来说,"结婚是最大的诚意,是爱的表现"这到是真的.
也正是因为他们有了"既然结了婚,一切都算完成的想法,才使的女方产生了"钓上的鱼不需要再给诱饵的心理落差."
与此相反,女方却常常内省婚姻的内涵.男人只满足于形式的完整,而女人追求内涵的丰富与充实,这样势必会有裂痕.
skycolor 发表于 2006-07-17 18:40 阅读( 1083) 评论( 8) 引用( 0) psycology class
2006/07/15
男人想分手的信号
一,黄色信号:
1,首先表现为减少打电话和约会的次数.这时候如果女方问:"为什么最近不常打电话?"那么他会回答说:"工作很忙."或者找其他一些理由来搪塞.对之信以为真的女性也确实不少.无论多忙也不至于一个电话也不打吧.事实上,恋爱之初他们是勤于联系的,无论无何也会抽出时间和女方见面.因此工作忙做托辞简直就是岂有此理.
2.缺乏温情.比反说以前女方提出要去某处.男的会欣然答应,然后,想分手的时候,听到这话,他就充耳不闻.
红色信号:
如果男方妄自菲薄地说:"我配不上你"或者"我并不是你想象中地男人."之类地话,那就是他暗示"已经不能和你在一起了"
不明白意图地女性如果回答:"不.你是个好男人",那么男人会想:"这个女人感觉真迟钝."
到了这个阶段,男人几乎不会作任何辩解,比方说,女方追问:"你是不是和别的女人约会了?"他不会反驳或者说"你爱怎么想就怎么想吧."
即使发展道了这个地步,男人也不说"分手吧."如果女方说:"你真是个绝情地男人."那么他就会将错就错说:"你说地对,我就是那种人."
以这种暧昧的语言表达分手,目的是不想给女方造成打击,这也是男人温柔的一面,但是,如果反过来想,那么他们的用意就是不想自己成为恶人,不想承担抛弃她人的罪名.不能不说这也是男人狡猾之处.
skycolor 发表于 2006-07-15 15:20 阅读( 1120) 评论( 5) 引用( 0) psycology class
2006/07/13
看看像什么
没有准确的答案,看到什么了呢?
skycolor 发表于 2006-07-13 21:42 阅读( 1208) 评论( 0) 引用( 0) psycology class
我怕真是色盲呢:(
我还真看不出来是哪个数字?求救
skycolor 发表于 2006-07-13 19:39 阅读( 753) 评论( 0) 引用( 0) psycology class
抑郁
现在抑郁这个词语出现的频率非常的高，到底什么是抑郁呢？
大概的行为界定是这样的，切勿对号入座
1.悲伤,心境低落.(一般是指毫无缘由的感到悲伤,而且持续时间很长,所以用了心境这个词.)
2.脑中充满死亡的念头.
3.自杀的意图和行为.
4.情绪易激惹.
5.疏远亲朋好友.
6.学习或者工作成绩有所下降.
7.对以前喜欢的活动不感兴趣.
8.拒绝交流.
9.服用毒品来振奋精神.
10.精力减退.
11.很少或者没有眼光接触.
12.经常在口头上表现低自尊.
13.食欲减退.
14.嗜睡.
15.注意力涣散,犹豫不决.
16.感到绝望或者不恰当的内疚.
17.存在未解决的痛苦事件.
如果大家还有增添请跟帖.
skycolor 发表于 2006-07-13 18:56 阅读( 941) 评论( 3) 引用( 0) psycology class
2006/07/01
数一数几个人?
这里几个人呢?请耐心的等上一分钟再下结论
skycolor 发表于 2006-07-01 23:42 阅读( 328) 评论( 0) 引用( 0) psycology class
2006/06/28
运动还是静止
眼睛盯住中心这个圆点,头不断的向后向前移动,你发现了什么?
skycolor 发表于 2006-06-28 23:40 阅读( 547) 评论( 2) 引用( 0) psycology class
2006/06/27
操作技能考试试卷
脚本一 如何明确心理咨询的范围（心理诊断技能）
一位咨询师应邀到一求助者（一位18岁高中男生的母亲）家中家访，求助者的儿子一见咨询师进屋，立即走到室外凉台上不进屋。多次招呼后进入室内，坐在角落里一言不发，问话多不答，面部无表情。趁咨询师与求助者交谈时，突然急速逃出家门。下面是咨询师与求助者的谈话：
求助者：你看，这孩子，一点不懂礼貌。
咨询师：平时见了生人都是这样吗？
求助者：都是这样。还特别任性。
咨询师：能具体说说他怎么个任性法？
求助者：有一次，大概他上初中时，我教他和我一起去一位好朋友家，而且以前他也经常去她家的。结果，我那位朋友打电话来请不算，开了车子来接他，他死活也不去。搞得我朋友很不高兴。
咨询师：嗯。那他的学习情况怎么样？
求助者：初中时学习成绩尚好，入高中后生活开始懒散了，作业也开始完不成。平时不督促就不学习，上学也要督促才行。
咨询师：那他与同学的关系怎么样？
求助者：原来与邻居的家俊经常来来往往，可后来我们搬了一次家，与同学就不来往了，好象再也没有找到过一个要好的同学。
咨询师：转学后，在学校的表现怎样？
求助者：与老师的关系也紧张。回家，就整天呆在家里。还经常跟我吵架。
咨询师：都为什么吵架？
求助者：老埋怨我，搬了家，让他无法念书了。要求我搬回去。
咨询师：你答应他的吗？
求助者：我们商量后答应了他的要求。可是，情况并未好转。仍然吵闹不休，并开始莫名其妙地动手砸东西，光电话机就砸坏了两部。有时吃饭的时候，突然跳了起来，动手砸盘子。对了，它有时告诉我有外星人要入侵地球了，并任命他为地球中毒。你说，太可笑了。
咨询师：从我与你的交谈和他的具体情况来看，他的行为已经有点与正常行为不一样了。为了进一步确诊，我觉得你不妨带他去医院精神科诊断一下，可能更为妥当。
是非题
1．咨询师要求求助者带儿子去医院精神科做诊断，请问咨询师这样做正确吗？（1）
（1）正确 （2）不正确
2．该母亲为其儿子所求助的问题是否属于心理咨询的范围？（2）
（1）是 （2）否单项选择题
3．上述案例中咨询师与求助者的谈话是属于哪种谈话类型？（1）（1）摄入性谈话 （2）鉴别性谈话 （3）治疗行谈话 （4）咨询性谈话
多项选择题
4．以下关于“正常与异常心理活动的区分”的论述，哪些是不正确的？（1）（2）（4）
（1）正常的心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。
（2）人类的精神活动是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系。
（3）每个人在自己长期的生活道路上都会形成自己独特的个性心理特征，一旦形成之后就再也不会改变了。
（4）我们判别一个人的心理活动的正常与否主要依据是典型的主导性的问题或症状。
5．下列关于“初诊问题“的说法，哪些是正确的？（1）（2）（3）（4）
（1）在错综复杂的症状中，咨询师应主要从病人的特异性心理和行为表现中寻找那些具有典型意义的症状。
（2）在错综复杂的症状中，咨询师应从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病。
（3）在错综复杂的症状中，咨询师应从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。
（4）在错综复杂的症状中，咨询师应认识到心理诊断可能是一个动态连续的过程。
skycolor 发表于 2006-06-27 23:27 阅读( 373) 评论( 1) 引用( 0) psycology class
韩国学校心理咨询室的设置及工作(转摘)
本文拟从以下几十方而介绍韩国学校心理咨询室的工作情况。
一、学校心理咨询室的定义及功能
（一）学校心理咨询室的定义
韩国认为，学校心理咨询室，即向学生进行心理指导的场所，是心理咨询教师与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈的地方。教师与学生就某一问题共同探讨，共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的。心理咨询室应该具备必要的设施及资料，以便于学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾述烦恼。学校心理咨询室根据不同的情况也可以冠以其它名称，如知心屋、指导室。生活指导室、学生之家等等，但无论称谓如何，它的功能应该是明确的。
（二）学校心理咨询室的功能
学校心理咨询室不仅是对学生进行心理指导的场所，还应该成为学生生活指导的中心，其功能可以从以下几方面分别说明。
1）学生生活指导设计企划室
心理咨询室备有各种有关学生心理问题及指导方案的资料，心理咨询教师应该是青少年心理问题的专家，对学生现阶段的心理动向掌握的比较准确，因此，心理咨询室应成为学生生活指导的中心，利用心理咨询室现有的资料，设计学生指导方案。
2）对学生个体进行指导的研究室
心理咨询室通过对话不仅要解除学生烦恼，还应进行各种测试，帮助学生了解自己的能力、兴趣、个性特长等，通过对个体的指导，使学生认识到心理咨询室也是有效指导个体的研究室。
3）提供及保存情报的资料室
心理咨询室应该及时大量地收集有关学生升学、就业等的情报，以及对学生发展和适应社会有用的资料，适当分类保管，便于查阅。资料不仅可以随时提供给每一名学生进行参考，也可以通过各种媒体广泛利用。由此可见，心理咨询室还应成为情报资料中心。
4）教师继续教育的基地
为了提高教师理解学生，指导学生的能力，学校应该有效利用心理咨询室的作用。心理咨询教师可以提供典型事例，与教师共同探讨指导方案，研究咨询技术及指导艺术。全体教师也应积极参与各种调查，收集资料，提供现场。总之，心理咨询室应该成为教师研讨，接受继续教育的基地。
5）学校与家庭的桥梁
为了有效地指导学生，心理咨询室还应成为联接学校与家庭的桥梁。帮助家长理解学生，了解学校对学生指导的目的及方法，从而协助学校更好地完成指导学生的任务。
二、学校心理咨询室的设置
（一）位置
学校心理咨询室应设在学生便于访问的地方。为了防止噪音，最好避免与音乐室、体育场所较近的地方，也不应与校长室，教研室过近，最好选择学生经常出入的图书资料室附近。
（二）内部设施
心理咨询室应有如下配套设施。即，个别面谈室，集体咨询室，接待室，行政室，资料、器械室，职业指导室，心理测试室等。
学校可根据具体情况适当调整部分设施，但应特别加以用心的是咨询室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，放心地倾诉。咨询室的室布置可在如下几方而特别留意。
1）咨询室的整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件。
2）采光，通风条件要好，冬要保暖，夏要凉爽，咨询室要给人以明朗、愉快的感觉。
3）咨询室可适当地用鲜花、图画装饰环境，给学生以休息，安定的感觉。
4）小揭示版，板架、图书等应便于学生阅读。
5）学生的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面。
6）学生的个人资料应放在教师便于取放的地方，避免在交谈的过程中教师移动频繁过多，动作幅度过大的情况。
7）保密设施要好。
8）面谈室不易过大。
（三）备品
1）面谈室、接待室、集体咨询室的内部备品可根据校情适当装备，但基本应备有资料柜、电话。电视、录音设备，以及面谈时的桌椅。有条件的地方还应设置电脑、衣柜、揭示版以及茶具、饮料台。
2）咨询室使用的各类记录没有固定模式，但应有以下种类的文件。即，咨询室日记、咨询记录簿、学生登记卡、收发公文单、会议记录本、事例集、活动计划方案、各项检查记录单、资料目录、咨询申请书等。
三、学校心理咨询室的工作
（一）咨询室的责任范围
学校心理咨询室的责任人理所应当是学校领导或咨询教师。咨询室负责人的职责范围应该是：
1）实施个别及集体咨询
2）起草咨询室工作计划
3）收集有关情报及资料
4）协助学校大型活动
（二）咨询室的主要业务
咨询室可下设分支机构，即企划室，职业指导室，集体、个人咨询室，调查、统计室等。学校可根据情况适当调整，主要业务有，进行个别及集体咨询，心理测试，心理诊断，提供职业指导，个别学生特别指导等。
（三）咨询室与其它部门的协作
咨询教师应与学校其它教师保持良好的人际关系。咨询室与团委、学工处等直接管理学生的部门联系最为密切，两者的业务内容有很多重叠部分，但是立场和角度不同，分别承担着不同的责任，应避免发生不必要的矛盾。心理咨询室不同于学生工作处的地方应是：
1）咨询室是诊断和治疗学生心理问题的地方。
2）治疗本着学生自愿原则，只有在学生提出要求时才可进行诊断和治疗。
3）处罚和治疗是有区别的，被处罚的学生也是治疗的对象。
4）咨询室应在学生被处罚前有预见性地进行工作。
5）咨询室应在学校的各项规定下工作，对于被处罚的学生，应采取接受的态度，努力促进被处罚学生的转变。
6）咨询室应把工作重点放在自身建设上。
（四）咨询时间的安排咨询时间
一般安排在下午或课后时间，必要时可利用正常课时。咨询室的工作时间越长应该越有利于学生指导工作，但是种种原因，各校实际心理咨询时间的开放是极其有限的。按每人每次咨询1小时计算，1名教师一天只能进行6～7次咨询，1000名左右的学校，只配置一名咨询教师，每天只有两小时的咨询时间，显然是不够的。
skycolor 发表于 2006-06-27 11:25 阅读( 339) 评论( 0) 引用( 0) psycology class
